年度　2018年

設問番号　第4問

教育勅語は，1890年に発布されたが，その後も時代の変化に応じて何度か新たな教育勅語が模索された。それに関する次の⑴・⑵の文章を読んで，下記の設問Ａ・Ｂに答えなさい。

⑴　先帝（孝明天皇）が国を開き，朕が皇統を継ぎ，旧来の悪しき慣習を破り，知識を世界に求め，上下心を一つにして怠らない。ここに開国の国是が確立・一定して，動かすべからざるものとなった。（中略）条約改正の結果として，相手国の臣民が来て，我が統治の下に身を任せる時期もまた目前に迫ってきた。この時にあたり，我が臣民は，相手国の臣民に丁寧・親切に接し，はっきりと大国としての寛容の気風を発揮しなければならない。
『西園寺公望伝』別巻２（大意）

⑵　従来の教育勅語は，天地の公道を示されしものとして，決して謬〔あやまり〕りにはあらざるも，時勢の推移につれ，国民今後の精神生活の指針たるに適せざるものあるにつき，あらためて平和主義による新日本の建設の根幹となるべき，国民教育の新方針並びに国民の精神生活の新方向を明示し給うごとき詔書をたまわりたきこと。
「教育勅語に関する意見」

設問
Ａ　⑴は，日清戦争後に西園寺公望文部大臣が記した勅語の草稿である。西園寺は，どのような状況を危惧し，それにどう対処しようとしたのか。３行以内で述べなさい。
Ｂ　⑵は，1946年３月に来日した米国教育使節団に協力するため，日本政府が設けた教育関係者による委員会が準備した報告書である。しかし新たな勅語は実現することなく，1948年６月には国会で教育勅語の排除および失効確認の決議がなされた。そのようになったのはなぜか。日本国憲法との関連に留意しながら，３行以内で述べなさい。

解法のヒント